采访时间：2023年11月7日

采访地点：常州市德安医院心理卫生中心

心理咨询师：朱海霞

案例摘要：儿童撒谎的原因及家长该如何正确引导

“皇额娘她推了熹娘娘，她推了熹娘娘”，作为《甄嬛传》中的宫斗名场面，“胧月到底有没有撒谎”让很多甄学家争论不已。毕竟“人之初，性本善”，在大多数人眼里，孩子纯真无邪，不谙世事，肯定不会欺骗陷害他人，正如剧中皇上所说的，“她只有六岁，她能撒谎吗？”

最近，一位幼儿园老师做的“创可贴实验”引起很多网友关注，她趁小朋友午睡在他们身上不同地方贴上创可贴，等午睡结束，老师问小朋友：“你这里有个创可贴，你是怎么受伤的啊？”孩子们的回答可谓五花八门，让人意外。

额头上贴了创可贴的小女孩说：“是蚊子叮的！”

下巴上贴了创可贴的小女孩主动汇报：“玩滑梯的时候磕到了！痛！”

手指上贴着创可贴的小男孩说：“是被人家咬到的！”

脸颊上贴着创可贴的小女孩一本正经地指着旁边的男孩说：“他拉着我走，拉着我摔跤了！”还有“热心群众”帮忙作证：“哼！你都抱抱着图图都摔跤啦！”

虽然小朋友们说得有鼻子有眼，但实际上这一切并未在当下发生，一张创可贴足以掀翻整个幼儿园，也让我们见识到了小朋友“信口开河”“胡说八道”的能力。孩子的“撒谎行为”虚实参半、真假难分，需要大人仔细辨别。心理学家将儿童的撒谎行为分成两种：

无意撒谎——无需过度紧张

心理学家皮亚杰在研究儿童思维时发现，儿童认知的前运算阶段（2~7岁）存在一个“泛灵期”，即处于这个时间段的孩子认为万物都是有生命的，比如怀里的玩偶、家里的微波炉。这个阶段的孩子虽然已经具备自我意识，但他们的认知水平、语言能力发展不完全，记忆不够准确，理解问题也偏简单化，在主观世界和客观世界的分割上依然比较混沌，很多时候他们的“撒谎行为”并不是大人所理解的恶意欺骗，而是因为没有分清现实、想象和愿望。谎言是思想的一部分，他们用此表达自己的愿望，在这种心理发展特点背景下，孩子的一些行为就不能被理解为“撒谎”。比如孩子和别人说自己的家里有奥特曼，其实是孩子没有分清动画片里虚拟的形象和现实中的真实存在。“创可贴实验”也是如此，孩子并没有故意撒谎，而是基于自己的生活经验，如“被蚊子咬了”“滑滑梯摔了”“被人撞倒”等对“创可贴”的来源进行了合理想象，也就是成人眼中的“无中生有”。

如何引导：家长无需对无意撒谎过分紧张，这是孩子成长过程中的正常阶段，也是想象力丰富的表现。可以通过多陪伴教导，用科学的解释引导孩子走出“泛灵期”，帮助孩子提高认知水平和语言表达能力，如果他们可以更好地区分现实与幻想，学会更客观地表达，那么无意撒谎的频率也会逐渐降低直至消失。

有意撒谎——需要耐心分辨

有意撒谎是孩子为了达到某种目的而主动采取的撒谎行为，但不一定是真正意义上的欺骗，家长需要多方了解，去判断孩子撒谎的原因。比如：

1. 引起关注。处于自我中心发展阶段的幼儿，非常渴望得到周围人的关注，有时候就会通过撒谎的方式来引起他人注意。比如多孩家庭中，大宝看到父母总是围着二宝转，就会和妈妈说自己肚子痛，用撒谎的方式引起妈妈注意，获得更多陪伴；落单的小朋友经常会吹嘘自己家里有很多好玩的玩具，其实根本没有，这种谎言是为了引起其他小朋友注意，获得玩伴。

如何引导：家长需要给予孩子更多关注，及时发现他们谎言下的真正需求。同时鼓励孩子勇敢地表达自己的真实需求，比如“妈妈我也想你抱抱我”“我想和你们一起玩”，而不是采用撒谎的方式。

2. 逃避责罚。如果孩子知道说了真话会受到责罚，那么他们就会通过撒谎来逃避，这种“求生能力”几乎是无师自通的。比如小时候父母质问有没有看电视时，孩子为了不被责骂就会咬死不承认偷看电视；偷懒没做作业的时候会对老师撒谎作业不小心丢了或忘在家里了，都是为了维持自己的良好形象，逃避责罚。

如何引导：犯错后，不管家长是否会惩罚，孩子心理都会产生压力，在他们权衡说真话和假话的过程中，自然而然会选择对自己有利的一方。严厉的批评与责罚，只会驱动孩子用谎言保护自己，而不是承担责任、解决问题。因此父母要给孩子创造敢于说真话的环境，对孩子说真话的行为予以肯定和表扬，并心平气和地帮助他纠正错误，让孩子知道家长对他们的爱并不会因为他们犯了错而消失，这样才能消除孩子的恐惧心理，养成诚实坦白的好习惯。

需要特别注意的是，家长在引导孩子的过程中，记住不要追问已经知道答案的问题。比如孩子看到嘴角沾着饼干碎，就不要再反问他“你真的没有偷吃饼干吗？”，因为这样很容易激起孩子的“防御性撒谎”，引发更多谎言。可以直接说“我看到你的嘴角有饼干碎，下次不可以偷吃了哦”，以此减少孩子可撒谎的空间，引导孩子面对事实，做出诚实解释。也不要一直质问孩子为什么撒谎，在亲子互动中，“为什么”是审讯术语，容易扩大问题的严重性，加剧孩子恐慌心理，破坏亲子关系，让孩子更难说实话。

家长和老师的言行对儿童的影响是潜移默化的，因此成人也需要以身作则，比如“不要为了省门票故意让孩子变矮”“不要为了玩手机而骗孩子说自己在工作”“不要为了逃避应酬让孩子帮忙撒谎自己不在家”，做到诚实有信，实事求是，敢作敢当，给孩子树立学习的好榜样。